“Mi territorio y yo” estrategia pedagógica de educación intercultural que contribuye a la disminución de la deserción escolar de los niños y niñas del grado cuarto del Centro Educativo Los Telembíes, en el municipio de Barbacoas- Nariño

Formato de consentimiento informado, documento que contiene la información de las entrevistas, formato de diario de campo y registro fotográficoEste trabajo se centra en la problemática de la deserción o abandono escolar en el Centro Educativo Los Telembíes, donde se identificó, la necesidad de implementar un proyecto aplicado con el objetivo de diseñar estrategias pedagógicas interculturales que permitan mejorar la asistencia de los niños y niñas en el Centro Educativo y que posibilite también fortalecer los principios de la cultura Awá, así como lo expresa el Plan de Vida y Mandato Educativo Awá. El diseño del proyecto aplicado se realiza desde los principios de la investigación cualitativa, con herramientas de enfoque etnográfico como la entrevista estructurada, observación participante y recolección de información a través de los diarios de campo. El sustento teórico se basa en los principios del Aprendizaje Significativo de David Ausubel y la Teoría Constructivista del juego de Vygotsky, con lo anterior, el diseño de la estrategia intercultural se baso en la transferencia de los juegos tradicionales Awá, que por su dinámica busca también fortalecer la convivencia, el reconocimiento de la otra persona, la solidaridad y la autonomía. Por otra parte, se menciona que los procesos de enseñanza aprendizaje conllevan a que el docente y el estudiante aprende conjuntamente, claro está, si hay una metodología pertinente. El aprendizaje más valioso para el Docente es el que se adquiere en el contacto diario con los niños y niñas, es importante generar herramientas para generar trabajos en conjunto; en todo momento, se tuvo en cuenta las apreciaciones que realizaron y se dio relevancia a lo que las niñas y niños expresan y se tiene en cuenta su voz y sentir para el diseño de nuevas actividades. Por otra parte, la búsqueda de diversas estrategias como el juego, aportó a mejorar la asistencia de las y los estudiantes al Centro Educativo, incremento en ellos y ellas la motivación y expectativas en cuanto a la continuidad en el proceso de cualificación personal, que redunda en lograr mejores oportunidades en las comunidades.This work focuses on the problem of dropping out of school at the Los Telembíes Educational Center, where it was identified, the need to implement an applied project with the aim of designing intercultural pedagogical strategies to improve the attendance of children in the Educational Center and that also makes it possible to strengthen the principles of the Awá culture, as expressed in the Awá Educational Life Plan and Mandate. The design of the applied project is carried out from the principles of qualitative research, with ethnographic tools such as structured interview, participant observation and information collection through field journals. The theoretical support is based on the principles of Significant Learning by David Ausubel and the Constructivist Theory of Vygotsky's game, with the foregoing, the design of the intercultural strategy was based on the transfer of the traditional Awá games, which also seek strengthen coexistence, recognition of the other person, solidarity and autonomy. On the other hand, it is mentioned that the teaching-learning processes lead to the teacher and the student learning together, of course, if there is a relevant methodology. The most valuable learning for the teacher is that acquired in daily contact with children, it is important to generate tools to generate jobs together; At all times, they took into account the assessments they made and gave relevance to what the girls and boys express and their voice and feelings are taken into account in the design of new activities. On the other hand, the search of different strategies such as the game, contributed to improve the attendance of the students to the Educational Center, increase them and them the motivation and expectations regarding the continuity in the personal qualification process, which results in in achieving better opportunities in the communities